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校本培训心得体会与收获

时间: 金成 心得体会

当我们积累了新的体会时,写心得体会不错的选择,培养人思考的习惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面小编带来校本培训心得体会与收获7篇,大家一起来看看吧,希望能带来参考。

校本培训心得体会与收获

校本培训心得体会与收获篇1

通过这几天的网上学习,对我有助。

给我留下了深刻的印象。不仅在教学上对我有很的助,同时也看到了自己和他人的差异,明确了对自己教育的奋斗目标。同时,我在过去的工作中,确实认识到新科目的优越性和教材的重要性,对全面掌握教材的重要性进行了更深刻的思。(威廉莎士比亚,温斯顿,学习)认识和学习的自觉性发生了变化,这也是这次网络训练的优越性。专家设计的程序和视频极地体现了网络教育的魅力,从参与程度可以看出,这种形式得到了很多教师的认可。校本研修为教师的专业发展提供了平台,以学校的一种进修形式为基础,使教师在专家指导、同伴互助、个人思实践中取得专业发展。

多年来,我一直以积极的心态参与校本研修,不把它当成负担或负担,从不推诿敷衍责任或办事,严肃对待所有进修活动。(威廉莎士比亚、进修、进修、进修、进修、进修)教育不再是忠实地传达和理解的过程,而是创造和开发的过程,学生是学习的主体。所以我们在以后的课上不仅要向学生传授知识,还要教学生如何学习。要重点教学生课前学习方法、讲课方法、课堂学习方法、作业完成方法、课后巩固方法、学生思的习惯、加强总结、总结方法等。

作为教师,为了根据实际情况探索适合自己和学生的教学方法,以别人的成功为榜样,经常思,形成自己的教学风格,提高课堂教学效率,我意识到了学习的重要性,感受到了团队的力量。勤奋的汗水和甜蜜的果实之间的距离有多远。好像无法测量尺。但是抱着最的期望做出最的努力是必要的。校本研修更让人感到“完美的生活应该充满期待、惊讶和感激”。

这个学习虽然很难,但受益匪浅。我发现只有不断学习才能适应现代教育模式。这样才能不断提高自己的多种能力。

校本培训心得体会与收获篇2

炎炎盛夏我们又迎来了新一轮的校本培训。五天紧张又充实的学习,使我在理论上得到了指导,基本技能上得到了提升。

本次学习主要针对课堂教学中困扰教师的疑难问题进行的。让我认识到课堂教学不是简单的只是输入输出过程,更不是教师将教学设计机械付诸实践的控制过程。课堂教学实践作为教师、学生、教学文本等多元主体之间的互动过程,它在具体的展开过程中会受到教育对象、教育实践、教育空间、教育情境等多种因素的影响,从而使课堂教学活动总处于不断的变化中。而作为课堂教学实践的组织者、参与者、协作者、教师的专业发展需要愈发迫切。和以往相比,我们的角色发生了深刻的变化,我们不再是课堂的中心,知识的权威,角色的转变需要我们重新审视教师观,教学观,知识观,课程观。而课堂就是我们进行专业活动的阵地。

今夏的“上好课“校本研修正是为我们提供了力量之源。通过理论的学习,探究了课堂教学实践的各种问题与现象,重温了课堂教学理念,将在今后影响着我的所思所想,所作所为。而无生上课,微格片断教学磨练了自己的课堂教学基本技能,使自己以他人为镜认识到了自己在教学中存在的种种不足;导课环节中缺少精心的设计,讲解环节中易忽视学生的参与,结课环节缺少对所授知识系统地归纳与拓展,更从其他老师们身上得到了许多有益的启发,有的老师导课循循善诱,引人入胜;有的老师讲解演示环节思路清晰,语言精练准确,示范标准规范,语音语调抑扬顿挫,富有节奏感和韵律美,板书公整漂亮,体现出了他们良好的语文素养和扎实的教学基本功,让我暗自赞叹。同时我也看到了目前课堂教学中存在的普遍问题,为今后教研组活动发现了丰富宝贵的活动素材。

总之,此次学习再次使自己在专业理论和教师基本素养上得到了提升,我将会把此次的收获融会贯通,运用到日常教学实践中,最大程度发挥学习的作用,让学生和自己都成为此次学习的受益者,实现双赢。

校本培训心得体会与收获篇3

幼儿教育是小朋友成长的关键,尊重幼儿从点滴做起,寓教于乐,与幼儿共成长是幼儿教师的一项基本素质。4月26日上午,我校三名教师有幸参加了在南坝镇机关幼儿园举行的南坝片区幼儿教育校本培训同,并观摩了张向丽、李丹两位老师的幼儿音乐活动课。两位教者的教态自然大方,肢体语言丰富,并且以幼儿为主体、教师为主导的方式,寓教于乐,达到了活动目标。

《纲要》中提出教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在此次学习中,我们看到两位老师以不同的切入方式,引导幼儿,并一步一步贯穿到活动中来,我受益匪浅。例如:教师以提问的方式“小朋友,喜欢什么季节?歌曲中有什么?”等。这种方式勾起幼儿的思维能力,幼儿参与的积极性高;其次呢?幼儿的回答,不仅大胆地描绘出了歌曲中的意境,而且感知到春天里的美。另外,发展了幼儿的口语表达能力,渗透了语言学科领域。

音乐教育的核心目标是培养幼儿对音乐的兴趣,让幼儿享受音乐、重视自己的感知体验,使幼儿得到美的熏陶和培养。张向丽教师在活动中利用图画、图谱结合的方式来让幼儿直观的感知歌词和音乐旋律。图画,让幼儿从直观感知春天的美,激发幼儿的审美观;图谱,让幼儿感知音乐中节奏的关系变化以及优美旋律带来心灵的享受和熏陶。

当天大班音乐活动《春天里来》、中班音乐游戏《赶走小怪兽》,我看到幼儿在活动中轻松愉悦地进行学习,真正的达到学中玩、玩中学。在我以后的幼教生涯中,我要学会掌握不同多变的教学方法,敢于创新,勇于创新。特别是在音乐活动的教学中,可以尝试对歌词或者旋律进行适当的改编创新。如果将音乐与美术整合,既可以提高审美情趣,又可以使幼儿在学的过程中更加快乐。

校本培训心得体会与收获篇4

当前,新课程改革实验正在如火如荼地进行,我校的校本研修活动也开展得有声有色,回顾对《校本研修面对面》的学习,有收获也有疑惑。

1、明确了“校本研修”的目的。

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

校本研修的目的是让教师成为教学,研究和进修的真正主人。

2、提高教师的思想素质,认识终身学习的重要性

目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学习,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学习的认识,是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,来完善和提高自我。

3、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。

(1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

(2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:

①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时,他们的教育水平就会得到提高。

②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断,他们有能力自我导向,并自主学习。其次,当教师开始并设计了自己的学习活动后,他们的使命感增强,因而学习的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的,因而,这种学习动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。

以上这些是我参加校本研修活动的心得体会。无论是收获还是困惑,都将促使我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力,但愿它来年硕果累累!

校本培训心得体会与收获篇5

本学期的校本培训主要是学习“和美教育”的理念。通过视频学习名师课堂以及学科之间的互动交流,使我对“和美教育”有了比较全面的了解。结合自己的日常教学,令我感触最大的是其中的“和”字。我认为,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我觉得,打造和谐课堂才是推行和美教育的关键。

和谐课堂就是 “坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”那么,该如何去打造和谐课堂呢?通过平时的学习与实践,我觉得其精髓之处在以下几点:

1、对教材的处理要恰当

教师要用教材而不是教教材。这点对于体育课堂更是说到实处。每一节体育课,都是以目标统领内容。也就是说,同一个目标可以选择不同的教材进行教学,为什么要这样做呢?就比如一节投掷课,教学目标是学习投掷技巧,发展学生臂力,那么对于小学生而言,大家第一时间想到的普遍都是用投掷沙包、实心球去解决。但是,如果用投掷羽毛球、投掷乒乓球、投掷纸飞机等等去解决的话,相信课堂会更加活跃更加有效。

2、教学的语言艺术要运用得当

教学语言是传道授业的载体,是教师培养和发展学生思维能力,开发智力的工具,因此教师在教学语言上,要讲究艺术性。例如,教师要态度端庄、和蔼,感情充沛、热情。要使语言生动,就要注意语气语调的运用,做到快慢得当,抑扬顿挫,节奏铿锵,声音宏亮。

3、教学的组织艺术要凸显

课堂教学的组织是课堂教学计划实现的重要手段,组织的有效度确定了教学效果的有效度。所以要想课堂教学目标很好地完成,任何一位教师都应很好地抓住课间教学的组织。例如,教师应巧于安排教学方式,使之有动有静,动静搭配。特别是在教学双边活动中,把教师的讲解和学生的静听,教师的提问和学生的回答,教师的演示和学生的观察,教师的启发和学生的思考,学生的动手和教师的指导,学生的质疑和教师的答疑,学生的讨论和教师的总结等,有机地搭配起来,使教学活动在动静交替中有节奏地进行。同时,还要做到教学内容和方法的新颖有趣,如妙趣横生的讲解,准确到位的示范,精心设计的演示等。

最后,是我对打造和谐课堂的一点体会:学生虽然生活在群体之中,但是他们都有独立的意识。他们接受教师的传授,更喜欢自己的体验。因此,不能完全靠灌输和告诉让学生获得知识、方法、情感,在教师的启发下,学生自主的探究、自主实践、自主验证才是教育的最佳方式。

校本培训心得体会与收获篇6

要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作 “智慧含量”,乃当务之急。在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习,我受益匪浅。

首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。

其次,调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

再次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教学。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同。因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师培训首要考虑的问题。

校本培训心得体会与收获篇7

课程改革为教育的发展带来了新的机遇,也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名中年教师,深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体,促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台,给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会,更重要的是,让我们有了向更多优秀老师学习的机会。本学期,我参加各种校本培训,观摩了多节优质课学习,比如参加晋江市名师讲堂第三期、第四期观摩活动,到厦门参加全国第五届“相约名师,聚焦课堂”小学语文教学观摩活动等等。学习了先进的教育理论,也和我校的教师进行了面对面的交流,可以说这些培训收益颇丰、获取匪浅。现对整个学习培训过程总结如下:

一、更新教育观念。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,她的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,努力构建高效的教育教学活动。

美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记。

二、新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同,交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,大家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,校本培训下我们语文组的常规活动,课前,提出问题,寻找相关内容进行自学,然后所有语文老师共同探讨,这样确保了教研的质量。老师们你一言,我一语,各抒己见。最后由一个老师开课验证,课后又讨论找出本节课的优点与不足,使每一位教师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学。

有效的校本培训,是促进教师专业成长发展的重要途径,是推进课改实验向纵深发展的重要策略;更是实施素质教育,提高教师队伍建设的振兴之举,作为一个中年老师,在渴求自身专业快速发展的途径上,我们需要这样充实丰富的学习和工作内容,在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。

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