电影城南旧事观后感500字

“长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时来，来时莫徘徊……”这首让人回忆离别的歌谣在《城南旧事》中屡屡出现，一种现实世界所缺少的东西——真善美，尽现其中。那么你知道《城南旧事》的观后感怎么写吗?下面是小编为大家收集有关于电影城南旧事观后感500字，希望你喜欢。

电影城南旧事观后感500字1

1.谒中山陵，高山仰止的思想感情油然而生。

2.就像人们常说的，高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。

3.之所，单是这份造化，便叫太白有种高山仰止的感觉。

4.高山仰止，景行行止，虽不能至，而心向往焉!很久之前就听说过:‘赵青不识张院长，识尽才子也枉然!’久闻张院长之名，今日一见，方知名不虚传!

5.高山仰止哪!这老何太他妈的神了，这笔买卖太他奶奶的划得来了!方向前在心里疯狂地呐喊。

6.天地之子，莫出其长，所谓高山仰止，景行行止。

7.虽然在很多小宗派还算是高山仰止，但是对同阶的顶级仙门而言根本不够看。

8.不能相比啊，高山仰止，景行行止。

9.从善如登，从恶如崩;大道之行，天下为公;高山仰止，景行行止;前事不忘，后事之师;帝心不一，皇鉴无恒;木虽成舟，回头是岸。

10.这一世，苏蚩将自己当成了山，高山仰止，巍峨雄浑，苏蚩静坐在院中，仿佛山岳，于是慢慢感受到了空气中的尘埃。

11.前辈们已经是高山仰止了，压在我们面前，无法逾越，我只有绕道而行。

12.蒋霆仅仅是想到那个界别，便是有一种高山仰止的感觉。

13.艾欧厄姆的事迹高山仰止，令无数的法师只能仰望。

14.丹太子言重了，正所谓知贤则必拜，高山仰止，景行行止。

15.高山仰止，景行行止，化人无数，德披八方，儒家掌教端木敬德老爷子，到!

16.高山仰止，路途迢远，阴长生简直就是自己无法跨越的一座大山哪!看完这幅卷轴，他又随手翻了翻其他卷轴，都是一些画符制符的小诀窍，没啥意思。

17.菩萨胸襟光风霁月，高山仰止，景行行止，寡人愧不能及。

18.正因如此，那个未见面的表舅，才让康剑飞有一种高山仰止的崇敬之情。

19.

20.我想正是白求恩大夫有着奉献全人类的责任感，他才做出了令我们高山仰止的伟大壮举。

21.这位靖皇跟前的红人，什么人物没有见过，但他发现这个不高的青年却给他一种高山仰止的感觉，生不出抵抗之心。

22.不过虽然饭桶号比较蛋疼，但包括它们在内的15大神号还是让人高山仰止的，因为这些号都代表了主人拥有绝对高人一等的技术。

23.当真是鬼才，蒙歌不得不佩服眼前的这位，的确是鬼到了一定的程度了，不知以后的那位智圣又是如何，恐怕不遑多让吧，蒙歌胸中顿时升起一股高山仰止的感觉。

24.不管是内功修为，还是身怀的武功，招式，眼见都让我有一种高山仰止的感觉。

25.想到这他又觉得不可能，香雪林在江湖上的地位可以说是惮赫千里，香雪大印世传百年历经两任道长四任城主，从张果道人六代香火延续至今，令世人高山仰止。

26.象Dob教授这样的人物，一般的科研人员看他们都有点高山仰止，景行行止的味道，尊敬还来不及呢，根本不敢开上半点玩笑.

27.迪妮莎的思想传销成功，多了四个粉丝，米里雅、迪维、海伦、艾莉娜四人都露出了高山仰止、前辈好棒的神情。

28.有功之臣，降情文艺，家门子侄，各守一经，令海内翕然，高山仰止。

29.总之红玫瑰将其视为再生父母，她对师傅的敬重之心有如高山仰止，华风对她的呵护恩泽，可谓恩深似海。

电影城南旧事观后感500字2

车辖转动间关响，少女出嫁做新娘。

不是饥来不是渴，盼和美人结鸳鸯。

虽然好友不太多，一起宴饮喜洋洋。

平地树林多茂密， 长尾野鸡树上栖。

漂亮姑娘及时嫁，带来美德好教益。

一起宴饮多快乐，永远爱你不厌弃。

虽然酒味不太好，希望喝得别太少。

虽然桌上没佳肴，希望大家都吃饱。

虽无美德来配你，请来唱歌把舞跳。

登上那座高山腰。砍下柞树当柴烧。

砍下柞树当柴烧，树上 枝繁叶又茂。

今天相遇多美好，了却相思乐陶陶。

仰头望着这高山，沿着宽阔大路走。

四匹马儿跑不停，六条缰绳谐如琴。

见你车上新娘子，安慰我心暖如春。

电影城南旧事观后感500字3

高山：比喻高尚的道德。仰：仰望。止：句末 语气词。意为品德崇高的人，就会有人敬仰他。后 比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。

电影城南旧事观后感500字4

教学方案：

教学环节教学预设

一、问题情境

1.教师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。分别说一说在什么地方或物品见过密码锁，见过几个数字的密码锁。

师：同学们，看老师手里拿的是什么?

生：钥匙。

师：对，这些都是用来开锁的钥匙。现实生活中，还有一种锁是不用钥匙的，你们知道是什么锁吗?

生：密码锁

师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁?

学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。

师：看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁

学生可能会说：

●我在旅行箱上见过三位数的密码锁。

●我在保险柜上见过六位数的密码锁。

●有的保险柜上的密码锁是8个数字。

2.提出兔博士的问题，师生交流。师：那谁知道旅行箱上为什么用密码锁，而不是钥匙锁呢?

学生可能会说：

●不怕丢钥匙。

●能够保密，别人不知道密码开不了，也不能仿制。

……

师：还有一个非常重要的原因是，用一定个数的数字组成密码，可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是几个数字，也很难判断是哪个密码。今天，我们就来研究一下数字密码锁的秘密。

板书：数字密码锁

二、探索密码锁

1.提出探索由两个数字组成多少个密码的问题，让学生分别写出0打头和1打头组成的密码。

师：现在，我们先来研究一下最简单的情况。假如数字锁的密码是由两个数字组成的，同学们想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字可以组成多少个密码?自己在本上写一写。用0打头时可以组成几个密码?

学生写密码，然后交流，得出：

用0打头，得到的10个密码是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09

板书：0打头——10个

师：再用1打头，写一写可以组成几个密码?

学生写完后交流，得出：

用1打头，得到的10个密码是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19

板书：1打头——10个

师：想一想，用2打头，可以组成几个密码?

生：10个。

2.分别提出：用3、4、5、6、7、8、9打头各能组成多少个?一共能组成多少个?在学生讨论的同时，得出：10×10=100(个)师：分别用3、4、5、6、7、8、9打头呢?

生：分别可以组成10个

师：一共10个数字，每一个数字打头都能组成10个密码，那一共可以组成多少个密码呢?

生：一共可以组成100个。

教师板书：10×10=100(个)

3.教师谈话并告诉学生用三个数字组成1000个密码，鼓励学生合作进行推算。师：刚才，我们通过写出几组密码，推算得出：用0到9的10个数字组成两个数字的密码，可以组成100个，那你们想知道，用这10个数字组成三个数字的密码，能组成多少个吗?

教师板书：10×10×10=1000(个)

师：可以组成1000个，你们知道是怎么推算出这个结果吗?同学合作，试着推算一下。

学生先自己推算，教师巡视，个别指导。

4.交流学生推算的方法，说明结果的准确性。给学生充分交流不同想法的机会。师：谁来汇报一下，你们是怎样推算的?

学生可能有以下说法：

●组成密码的数字都可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的十个数字。如果第一位数字是0，第二位数字是0，第三位数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：000、001、002、003、…009共10个密码。

如果第一位数字是0，第二位数字是1，第三位数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：010、011、012、013、…019共10个密码;……，所以第一位数字是0的密码共有10×10=100(个)

同样第一位数字是1，也有100个，第一位数字是2，也有100个，…第一位数字是9，也有100个，所以由三个数字组成的密码共有10×10×10=1000(个)

●用0、1、2、3、4、5、6、7、、8、9可以组成100个两个数字的密码，在每个密码后面再加一个数字，都能组成10个密码，所以一共可以组成100×10=1000(个)

●用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字中任一个数打头，后面都能组成(10×10)个两个数字的密码，所以一共可以组成10×10×10=1000(个)

只要学生能够大胆说出自己的推理过程，无论正确与否，教师首先给以鼓励，然后教师参与交流。

5.简单说明1000个密码与密码箱的关系，然后，让学生计算偷偷打开一个三个数字的密码箱需要多少时间。算完后交流。师：同学们用不同方法推算出了由三个数字组成的密码有1000个。大家知道，一个密码箱只有一个密码，也就是说，一个三个数字的密码锁只是这1000个密码中的一个。所以知道密码的人，很容易就打开了，不知道密码的人，要想偷打开箱子，可就难了，你们知道难在哪吗?

生：他得一个一个地试。

师：对，要一个一个地去试，这样就有可能要试1000次才能打开。请同学们算一算，如果每试一个密码要10秒钟，试1000次需要多长时间。

学生算完后，交流计算结果。

1000×10÷60÷60≈2.7(时)

6.告诉学生六个数字组成的密码有1000000个，让学生计算打开这样一个密码锁需要多少天。师：不知道密码，要想打开一个由三个数字组成的密码锁，就要花近3个小时的时间。重要的文件箱，都是由六个数字组成的密码锁，这样的密码有1000000个(板书：1000000个)，不知道密码的人，想打开箱子所花的时间会更多。请同学们算一算，如果试一次的时间仍然是10秒，那么打开一个六位密码锁要用多少天呢?

学生汇报计算结果。

1000000×10÷60≈16666(分)，

16666÷60≈277(时)，

277÷24≈11(天)

师：可见，数字密码锁具有很强的安全性，因为打开一个不知道密码的锁会用很长时间，因此就增加了密码锁的安全性。所以人们常把贵重物品或重要文件，放在安全可靠的密码箱中，防止泄密或丢失。

三、汽车牌照问题

1.让学生自己读书并解答。交流时，说一说是怎样推算的。

师：刚才我们研究的数字密码问题，实际上是运用了我们数学上数的组成的知识请同学们打开书79页，看汽车牌照问题。试着计算可增加多少个车牌号?

学生试算，教师巡视。

师：谁来说一说你是怎样想的?怎样计算的?

生：由四个数字组成的数码有10×10×10×10=10000(个)，在这些数码前面增加一个字母，就可以增加1万个。

四、电话号码问题

提出电话号码问题，鼓励学生合作解决。交流时，给学生发表不同意见的机会。

师：随着人们生活水平的提高，不仅私人汽车发展得很快，全球的电话拥有量更以空前的速度增长着。请同学们解决一下书中79页电话号码增位问题。这个问题较难，试一试!可以同桌商量。

同桌讨论，试做。

师：谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?

学生汇报情况，教师参与。

学生可能会出现以下结果：

●由五个数字组成的数码有10×10×10×10×10=100000(个)，把10万个数码每个后面增加一个数字，可增加10个数码。所以，一共可以增加100万个，即：10000×10=1000000(个)

●电话号码没有0打头的，所以要去掉0打头的，所以，五位数的电话号码有10×10×10×10×9=90000(个)，变成六位后是10×10×10×10×10×9=900000(个)，增加了810000个。

电影城南旧事观后感500字5

教学目标：

1.在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。

2.认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。

3.积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。

课前准备：

教师准备一个带商标纸的茶叶桶、剪刀、小黑板或课件。学生每人准备一个圆柱体实物、剪刀、线绳等。

教学设计：

一、创设情境导入

1、谜语导入引出圆柱。上下一样粗，放倒一推骨碌碌。(板书：圆柱)

2、(课件出示书中的情境图)师：上面哪些物体的形状是圆柱?(指名说)

3、拿出你准备的圆柱形物品，举起来，大家互相检查，看看你们准备的都是圆柱吗?(教师也要认真观察及时发现不符的，如果有让学生说说为什么?)生活中，还有哪些物体的形状是圆柱?(指名说)预设：铁皮水桶、烟囱……

二、体验探究

1、认识圆柱

拿起你的圆柱，仔细观察，你发现了：圆柱有多少个面?再用手摸一摸，这些面有什么特点?也可以在桌上轻轻地滚一滚。

(1) 学生观察，并用手摸表面、滚一滚。

(2) 集体交流。好了，放好你的圆柱。你观察到圆柱有哪些特征?(指名说)

预设;

2、我发现了圆柱有三个面。(师：用手指一指都有哪三个面)

3、我发现了圆柱的的上下两个面是完全相同的两个圆。(师：同意吗?那你们怎么知道这两个圆完全相同呢?有没有办法验证一下?(指名说)教师总结：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，它们是完全相同的两个圆。(并板书：2个底面 相等)

4、我发现了圆柱还有一个面，(师：这个面有什么特点?和上下两个底面有什么不一样?)教师在学生发言的基础上总结：圆柱的这个曲面，叫做侧面。(并板书：曲面)

5、刚才大家观察的非常认真，那我们回忆一下长方体和正方体都有(高)，那圆柱有高吗?(有)谁来用手指一指或者用语言描述一下什么是圆柱的高?(指名说)

那你们认为一个圆柱有多少条高?(无数条)而且它们的长度怎么能样?(相等)

(3) 刚才通过大家认真的观察，我们发现了圆柱的特征，下面我们一起来回顾一下： 圆柱有两个(底面)，它们是完全相同的(两个圆);圆柱还有一个(曲面) ，叫做它的(侧面)。圆柱有无数条高。

6、圆柱的侧面积。

(1)(出示)师：老师这里也有一个(圆柱)形状的茶叶桶，教师指圆柱的各部分学生说名称?

(2)那大家猜想一下：如果我们把这个茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开，展开后会得到一个什么图形?(指名说)

预设：长方形、正方形

(3)那么大家猜想的对不对呢?下面就请大家睁大眼睛，我们一起来验证一下。(教师操作，学生观察)什么形状?(一起说)

师：对，我们把这个圆柱形茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开，就得到了一个(长方形)，也就是说这个圆柱的侧面展开后是一个(长方形)

(4)下面请同学们认真观察，仔细的想一想

我们得到的这张长方形纸与茶叶桶的侧面有什么关系?

①同桌互相讨论一下。

②集体交流。(指名说，教师随即板书)

长方形的面积 长 宽

圆柱的侧面积 底面周长 高

(5)因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高

这就是我们一起推导出来的圆柱的侧面积公式，来，一起读两遍，记住它。

如果说我要求圆柱的侧面积需要知道什么条件?(圆柱的底面周长和高)

三、实践应用

1、这个茶叶桶，如果让你求它的侧面积，我们需要哪些数据?指名测量，并计算。

2、29页1、2题

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你对圆柱有一些认识了吗?你都有什么收获?(指名说)

五、拓展延伸

在我们推导圆柱的侧面积公式的过程中，我们是将圆柱的侧面沿着一条(高)剪开，得到了一个(长方形)，从而根据长方形的面积公式推导出了圆柱的侧面积公式。那大家想一想，如果我们将圆柱的侧面沿一条斜线剪开，会得到一个什么图形呢?那根据这个图形，你也能推导出圆柱的侧面积公式吗?大家课下动手去试一试。

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